教学方法的快乐教学

1、以快乐的情绪感染人，以快乐的氛围熏陶人，以快乐的理念开导人，以快乐的内容启迪人，以快乐的方法培养人，使学生乐而有度，乐中受益。实施快乐教学法必须遵循下列原则：率先垂范，言传身教的原则“学为人师，行为世范”，教师的表率、示范作用是有效实施快乐教育的法宝。学生都喜欢微笑的快乐的老师。

2、反思与总结 为了证明在小学英语课堂中实施快乐教学能够取得显著的教学效果，我采用了分班对比教学，我在另外一个班主要采用卡片带读的教学方法，我将准备好的卡片一一贴在黑板上，单纯的带读几遍，然后再找学生带读，然后检查她们的学习效率，发现效果不好。包括坐在前几排的学生都不能集中注意力，后面的就更懒散。

3、猜一钟点）（6点） 这是一种类似“智力竞赛”的教学方法。教师把要教授的内容编成竞赛题，在学生自学的基础上，抢答记分或当场评论表扬。这种教学方法的特点是使学生通过竞赛理解阅读内容，获得有关知识，发展学生的思维能力。使用这种方法时教师要根据教材特点、学生心理，精心编制好竞赛题。

4、第一点、尊重学生是独立的个体 其实那位提出快乐教育的教育学家的理念跟我们的“以人为本”的学生观异曲同工。在“以人为本”的学生观中认为，学生是具有自我意识的独立个体，并且每个学生之间他们的个体差异明显。在学校里，老师应当因材施教，针对每个孩子的差异对孩子实施不同的教育方式。

5、最后有必要指出的是，语文快乐教学和其他任何一种先进的教育思想和方法一样，也有其局限性。

6、斯宾塞认为要使教育成为自我发展的过程还要遵循快乐的原则。他说，同自我教育的原则同样重要，相辅相成的还有一个原则，那就是必须使教学成为能够引起儿童的兴趣和快乐的原则，简称“快乐原则”。这一原则，同样是一个检验教学是否符合儿童能力发展阶段的标准，因而也应该当作教育的信条来遵循。

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1、对决――比利亚PK克洛泽 目前，西班牙队的比利亚在射手榜上以5粒进球领跑，排在他身后的是德国的穆勒、克洛泽。

2、在2008年南非世界杯预选赛亚洲区20强赛中，中国队与澳大利亚队的比赛结果是0-0平。尽管中国队在比赛中占据了主动，射门次数远超对手，但未能转化为进球。比赛的高潮出现在下半场，曲波在禁区内创造了一个点球机会，但邵佳一将点球射失，错失了赢得比赛的关键机会。最终，双方只能接受平局的结果。

3、年3月底，到中央电视台体育栏目《足球之夜》工作，解说世界杯、欧洲杯的足球重大赛事。2003年获得金话筒奖。2005年，刘建宏被评选为“中央电视台十大优秀播音员主持人”。2008年，入选中国奥运报道主持人国家队，主持奥运节目《荣誉殿堂》。

4、世界杯亚洲预选赛十八强赛赛制概述： 亚洲区的5个名额将通过18强赛和附加赛产生。其中，18强赛将分配6个直接晋级名额，附加赛将产生2个直接晋级名额和1支参加洲际附加赛的队伍（即0.5个名额）。 第一阶段由亚洲排名第26至47的球队参与，胜出的11支队伍将晋级至第二阶段。

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如果在刷卡消费的时候显示失败，请联系发卡行的话，那多半是信用卡本身出了问题，导致信用卡刷卡失败，所以客户需要去找发卡银行解决问题。比如信用卡已经过期失效了，无法再使用；或者信用卡尚未激活；又或者信用卡出现异常状况；亦或者信用卡因风险较大而被银行冻结、支付等等。

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交易币种（Transaction Currency，简称TC）：即交易发生时金额所对应的币种。对于POS消费来说，就是商品的标价币种，会显示在POS机具和POS单据上。一般来说，境外消费的币种即为当地的流通货币。支付币种（Pay Currency，简称PC）：即持卡人收入的币种，用于偿还信用卡的账单。

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